在2018年省统考中,我校学员在3000余名考生中脱颖而出,勇夺播音主持专业全省第4名!导演专业全省第20名!全部学员顺利通过省统考!我校学员宋朋屿获得中国传媒大学播音与主持艺术专业合格证!

   

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主持与播音艺术专业播音精品赏析课程浅谈

发布日期:2013-8-20    浏览次数:1482次


金利


       播音精品赏析课的内涵播音精品赏析课的内容,包括经典文学艺术朗诵作品、经典电视节目播音与主持作品等,它是培养学生有声语言辨别能力和审美能力的重要手段和途径,具有教学用时短、操作简便的特点。通过教师讲解、分析、评价,以及学生的观摩、讨论等,师生能够共同享受作品中有声语言带来的美感,完成了解、熟悉作品、心灵受到触动,产生感受、体会和情感共鸣的审美历程。开设这门课程的意义,在于开阔学生的专业视野,提高学生的专业鉴别能力,使学生体会播音经典作品中的精神内涵,感悟大师朗诵的艺术魅力,从而激发学生专业学习的兴趣和热情,陶冶学生的人文情操,达到树立学生健康的审美观念和审美情趣的目的。适用于这门课的教材有诗歌散文朗诵、小说演播、话剧台词、影视配音、广告配音、动画配音、纪录片解说等艺术形式。二、播音精品的特征和美学探究(一)播音精品的特征什么样的播音作品能进入赏析课堂呢?笔者认为,被采纳的播音作品应该具备以下几个特性:一是规范性,创作方法和原则合乎艺术规律;二是审美性,能给人带来情感享受;三是典型性,能集中体现这一类或者这一领域作品的特征;四是实用性,能通过观摩该作品,达到完成教学任务,满足教学需求的目标。除了以上几个特征外,能称之为经典的播音作品还应具备一个最核心的特征——个性化。
       中国传媒大学播音与主持艺术学院硕士生导师吴郁教授在《播音主持语言质量的定性分析》一文中提出:“规范层级是播音主持语言质量的底线;职业层级是播音主持语言创作的前提;创新层级是播音主持语言创作的精品追求”[1]。可见,被赏析的作品仅仅满足规范要求和达到播出水准是不够的,还必须具备创新性。创新层级的核心要求,就是个性化。由孙道临先生朗诵的散文《给亡妇》催人泪下、感人至深,极具个性特征,摆脱了所谓的技巧的束缚,甚至达到了“无技巧”境地。笔者曾经将孙道临先生的朗诵,按照停连、重音、节奏、语气等从形式上完全模仿下来,但是却不能收到相同的艺术效果,这就是因为个性在起决定作用。孙道临先生的人生经历、性格气质、创作环境是独一无二的,是永远不可能被完全复制的。世界上没有两片完全相同的叶子,也没有完全相同的两个人,更没有完全相同的朗诵作品。因此,个性化是播音经典作品的核心特征。(二)播音精品的美学探究吴郁教授在《播音主持语言质量的主持与播音艺术专业播音精品赏析课程浅谈文/王小蕴播音精品赏析课在主持与播音艺术专业课程中占据很重要的位置。播音精品的特征中最重要的是个性化,其美学价值包括物质外壳层面的美和深层蕴涵层面的美。讲好播音精品赏析课,关键在于提高教师的指导水平,此外还应充分尊重课程的差异,抓住学生的心理特点等。文学与传播一、播音精品赏析课的内涵播音精品赏析课的内容,包括经典文学艺术朗诵作品、经典电视节目播音与主持作品等,它是培养学生有声语言辨别能力和审美能力的重要手段和途径,具有教学用时短、操作简便的特点。
       通过教师讲解、分析、评价,以及学生的观摩、讨论等,师生能够共同享受作品中有声语言带来的美感,完成了解、熟悉作品、心灵受到触动,产生感受、体会和情感共鸣的审美历程。开设这门课程的意义,在于开阔学生的专业视野,提高学生的专业鉴别能力,使学生体会播音经典作品中的精神内涵,感悟大师朗诵的艺术魅力,从而激发学生专业学习的兴趣和热情,陶冶学生的人文情操,达到树立学生健康的审美观念和审美情趣的目的。适用于这门课的教材有诗歌散文朗诵、小说演播、话剧台词、影视配音、广告配音、动画配音、纪录片解说等艺术形式。二、播音精品的特征和美学探究(一)播音精品的特征什么样的播音作品能进入赏析课堂呢?笔者认为,被采纳的播音作品应该具备以下几个特性:一是规范性,创作方法和原则合乎艺术规律;二是审美性,能给人带来情感享受;三是典型性,能集中体现这一类或者这一领域作品的特征;四是实用性,能通过观摩该作品,达到完成教学任务,满足教学需求的目标。除了以上几个特征外,能称之为经典的播音作品还应具备一个最核心的特征——个性化。中国传媒大学播音与主持艺术学院硕士生导师吴郁教授在《播音主持语言质量的定性分析》一文中提出:“规范层级是播音主持语言质量的底线;职业层级是播音主持语言创作的前提;创新层级是播音主持语言创作的精品追求”。可见,被赏析的作品仅仅满足规范要求和达到播出水准是不够的,还必须具备创新性。创新层级的核心要求,就是个性化。由孙道临先生朗诵的散文《给亡妇》催人泪下、感人至深,极具个性特征,摆脱了所谓的技巧的束缚,甚至达到了“无技巧”境地。


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